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童书阅读中父母的角色

发布时间:2016-04-28 10:40:10 来源:



对于中国家长来说,对孩子的教育往往从挑选一本书开始,然而,最难的,似乎也正是这第一步。
  我见过许多家长,驻足书城,面对着婴童阅读区花花绿绿的读物,或双眉紧蹙,不知如何着手;或一掷千金,将目力所及图书一股脑扫进购物车。更有勤快的家长,恨不得将小孩从孩提时代到上中学的课外读物一并备齐。但作为一部畅销于中国台湾20年的少儿阅读辅导作品,《童书非童书:给陪伴孩子看书的父母》要表达的内容远不止“挑一本合适的书给孩子”这么简单。以黄迺毓为代表的三位作者都是活跃在中国台湾及美国的儿童教育专家,全书以问答的形式,对父母在亲子共读中遇到的难题一一解答,让父母更加了解自己孩子在各个年龄段的阅读特点、出现问题的原因以及解决的方法。整本书以抽象的童书为中心,让家长掌握一些基本原则,而不只是记下一串书单。
  本书充分体现了幼教专业出身的作者的专业素养。在开篇,作者没有急于给出建议,而是首先理清父母与孩子在阅读中扮演的角色,比如在第一篇“童书•孩子•家中”作者就提出,童书是孩子的宝贝,孩子是父母的宝贝,所以,童书是父母的宝贝的宝贝。
  童书是幼儿的朋友,他们的友谊美丽而迷人,家庭最能够滋润这份友谊。
  简单几句话,便让父母明确自己与孩子和童书之间的关系,不推诿,不越位,是引导孩子阅读的第一步。作者进而对童书定义,并对如何选择等具体问题进入问答环节。如“一开始文字是给大人读的,孩子则一边听一边看图,稍长,也许会随着大人念的声音去看字,有的童书甚至没有字,但是孩子仍能津津有味地享受阅读”。
  有时,科学的解决方法往往显得枯燥而没有人情味,但《童书非童书》却将科学的阅读涂上一抹温情的亮色。父母经由阅读此书增加了解自己孩子的途径,这样的阅读是轻松而畅快的,更何况,还可以获得如何利用童书提高孩子的智商、情商、人际交往能力、语言表达能力,以及完善孩子人格的机会。朱海华

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