白冰
\n白冰认为，中文的分级阅读是针对12岁以下儿童的分级阅读。因为13岁以上孩子基本上可以自主阅读，但是12岁以前的儿童更多的是亲子共读和陪伴阅读。
\n他从三个方面阐述了关于分级阅读的理念。一是中国儿童分级阅读的现状。二是中国儿童分级阅读的研究面临的难点和挑战。三是中国儿童分级阅读的机遇与未来。
\n一、 中国儿童分级阅读的现状
\n分级阅读是起源于西方发达国家的阅读方式，是依据儿童心理发展的层级划分，起源于美国赖斯标准，是把儿童的阅读能力按照英文字母从A到Z，儿童图书从A到Z分为26级，引导儿童在什么样的能力阅读什么样的书。这样的分级阅读实际上是让儿童的阅读有针对性，全面性、系统性。
\n分级阅读起源于美国已经将近70年，中国在儿童分级阅读的方面起步比较晚。随着互联网的发展，很多新媒体平台尝试推出分级阅读的书单、标准，家长和老师为了提升少年儿童阅读效力，更多的阅读机会、推广人、出版人一直在执着地推进分级阅读发展。
\n上世纪90年代初，中国台湾地区开始推广和发展分级阅读，英国1998年开始倡导英国阅读年的活动，其中很重要的一点也是儿童的分级阅读。美国最早建立赖斯标准。中国内地是在20世纪以后分级阅读逐步进入出版界和学者视野，在不同的领域取得了一定的成果。但是和国外比和中国港台地区相比，做得远远不够。
\n接下来，白冰从分级阅读的研究机构和研究现状，中国儿童图书分级创作、分级出版和分级推广的现状两个方面具体分析了中国分级阅读目前的状况。他指出，尽管有很多机构都在为儿童分级阅读做着努力。但是数据显示，2016年国内图书市场上针对少儿的图书多达15.28万种，“选书难”仍然是家长和老师面临的问题。日前，有机构对2026名受访者进行的一项调查结果显示，为儿童挑选图书时，56.0%的受访者感到困难。
\n二、 中国儿童分级阅读研究面临的难点和挑战
\n白冰说，中国儿童分级阅读的研究和推广还处于初级阶段。目前面临的最重要的问题是， 研究机构少，而且大多数研究机构实力不强。大多数研究机构的研究资源很难共享，结果很难整合，这也是一个问题。
\n美国、英国很多图书馆的数据，对儿童分级阅读起着非常重要的作用，但是在中国没有这样的数据。“去图书馆查，没有说几年纪，几岁的孩子读了什么样的书，是什么样的反馈。而在欧美这些数据是可以查到，但是我们现在图书馆大多数是社科分类，儿童文学的分类，但是没有读者信息，但是很难做一个儿童分级阅读的基础数据使用，这也给我们带来分级阅读的标准和测评巨大困难。”
\n儿童读物出版界虽然越来越重视分级阅读，但目前还面临着很多难题。因为对儿童而言，并不是说年龄一样，阅读能力就一样，尤其中国地域宽广，情况更复杂，一线城市、二线城市和偏远山区的孩子阅读能力，男孩女孩的阅读能力，还有家庭氛围给小孩的阅读能力，都不一样。“所以这不是简单的3岁、5岁按年龄段进行划分，这也是做分级阅读的一个难点。”
\n白冰说，阅读涉及心理、认知、教育评估等诸多学科。人类学习阅读的过程，远比想象的复杂。另外，国外虽然有成熟的分级阅读体系，全球180多个国家在使用这个体系，但是中国没有办法使用。这里面有中文、英文的文字差异，汉语、英语阅读的差别，“所以我们只能借鉴和参考，所以中文的阅读体系，只能根据中文来研发。中国儿童阅读能力如何评估，如何设定一个数据模型，在这个方面，相关基础研究不足，缺乏理论支撑。现在各个机构是根据自己的主观标准来进行登记，这有赖于科研机构，政府产学研一起来努力出台两个标准。”
\n另外， 他建议儿童的家长，“让孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯，首先要选他喜欢的书，适合他阅读的书，他能读懂的书，这是分级阅读在家庭里的体现。”
\n白冰还就如何养成孩子良好的阅读习惯，给家长提出了建议。“要为12岁之前的孩子制订12年的阅读计划，从婴幼儿开始，这是开放性的，可以随时挑战，根据孩子阅读的情况，和阅读图书不断的变化，阅读现状的变化进行调整。12岁之前读的书，涉及到古今中外，重要的儿童文学经典，还有科普的经典还有国学的经典。还有要进入到自然科学、社会科学、童话、小说，要有计划。同时要给孩子一个独立的书架，不要和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的书架在一起，同时逢年过节的时候，要给孩子准备一本书，作为礼物送给他。如果有条件，每一周，或者每一天，让爸爸、或者妈妈养成一起读书的习惯。选一本孩子最喜欢的童话，还有让孩子选一段读给我们听。我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，一定要当阅读的楷模和榜样，不能让孩子读书，自己在玩手机，如果这样，孩子绝对不会爱上阅读，你就是装也要装上半个小时。”
\n三、中国儿童分级阅读的机遇和未来
\n白冰总结儿童分级阅读的意义在于：
\n1、是有效培养中国少年儿童读者的良好阅读习惯。
\n2、提高中国少年儿童读者阅读效率。
\n3、为家庭阅读和学校课外阅读提供便利和条件。
\n4、为少儿读书出版产业发展提供动力。
\n5、为中国少年儿童图书出版产业及儿童阅读和世界接轨搭建新的通路。
\n分级阅读对提升国民的阅读素养至关重要。2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要》也明确提出了“推广面向儿童的图书分级机制，为不同年龄儿童提供适合年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。
\n分级阅读的研究是一个公益性的全社会的系统工程，人力物力投入巨大。要鼓励所有机构和专家大胆探索，百花齐放、百家争鸣，各自拿出体系标准的雏形，在雏形的基础上，再广泛的征求和意见，汲取和融合各种方案的长处，在实践中加以挑战和完整，最终形成被社会各界认可，适合中国儿童使用的中国儿童分级阅读评估体系。
\n白冰说，他坚信，经过社会各界的努力，在不远的将来，中国会有一套完整的中国儿童分级阅读的标准。这个标准的出台将，将是中国少年儿童的福音，也是教师、家长的福音，也是图书出版业和服务项目新的机遇。
\n(根据白冰2018年7月13日在“2018中文分级阅读长三角论坛“的演讲整理)
');