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《阅读力:我们为什么要读书》

2018-4-19 16:03| 发布者: zhaowei| 查看: 310| 评论: 0|来自: 书香江苏

摘要: 聂震宁将读书的目的与缘由归纳为四种,即读以致知、读以致用、读以修为和读以致乐。其中,最令人向往,同时也是“阅读力”最牢固树立的核心,无疑是从阅读中感觉到乐趣。作者认为,个人阅读能力要从校园、从亲子阅读 ...

  作者/主编:聂震宁

  出版社:生活·读书·新知三联书店

  出版时间:2017.03

  简介:本书作者是我国全民阅读的倡导者、领读人,多年来一直在各地的全民阅读活动、阅读论坛、读书会和大中小学读书报告会上发表演讲。本书即为作者多年研究阅读学和普及阅读学知识的结晶。全书通过对人类阅读历史、阅读社会、阅读目的的梳理,对各种阅读活动和阅读现象进行辨证分析,指出“阅读力的培养实际是对人们思维能力的培养”,从而在阅读史上首次提出了“阅读力”这一概念。作者说理深入浅出,行文明白晓畅,文风朴实亲切,适合各类阅读爱好者研读,有助于引导人们热爱读书、科学读书。


聂震宁将读书的目的与缘由归纳为四种,即读以致知、读以致用、读以修为和读以致乐。其中,最令人向往,同时也是“阅读力”最牢固树立的核心,无疑是从阅读中感觉到乐趣。作者认为,个人阅读能力要从校园、从亲子阅读讲起,“我认为我们的国民阅读应该是享受阅读的乐趣,大学生阅读必须是精英阅读,不能再以乐趣为主,乐趣在什么时候养成呢?在幼儿园、小学、中学养成,养成乐趣才能成为专业阅读、精英阅读。”

聂震宁在书中讲道:“与书结缘比掌握阅读方法更为重要。”阅读力有赖于阅读者读书习惯的养成。阅读习惯是一个人阅读力的基石。在与书结缘,保有了良好的阅读习惯之后,阅读能力的培养与提升才可有法可循。

作者指出,“动口”“动手”“动心”,是提高阅读力卓有成效的方法。从视觉到听觉最后到知觉,如此阅读是一种何等美妙的境界。

书中涉及“浅阅读与深阅读”“快阅读与慢阅读”两对关系的讨论,对于读者来说也具有一定的方法论意义。 “忙时读屏,闲时读书”的新理念是作者在阅读方式上,结合人们当下的生活特征所做出的融合。作者还在书中指出,阅读经典将不仅仅是对文化的一种传承和弘扬,也并不仅仅是一种审美,而是对于我们自己的生活方式和价值观的一种坚守。”文汇


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