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常图讲座:阅读、思辨、写作

2018-3-9 00:00| 发布者: shujucaiji| 查看: 367| 评论: 0|来自: 常州市文广新局

摘要: 近日在常州图书馆三楼报告厅举行了一场关于“阅读、思辨、写作”的讲座,听众主要是江苏省常州高级中学和图书馆主办的第一届“季子杯”作文竞赛的获奖者们。图书馆作为主办方之一特意邀请了苏州名师来为听众们带来关 ...

近日在常州图书馆三楼报告厅举行了一场关于“阅读、思辨、写作”的讲座,听众主要是江苏省常州高级中学和图书馆主办的第一届“季子杯”作文竞赛的获奖者们。

图书馆作为主办方之一特意邀请了苏州名师来为听众们带来关于阅读和写作的讲座。主讲人山世华老师是中学语文高级教师。苏州市吴中区高中语文核心组成员,吴中区语文学科带头人,曾获苏州市周氏德育海外奖励金,吴中区优秀教育工作者,区优秀班主任。共带9届毕业班,担任班主任18年。在二十多年的教学生涯中,山老师一点一滴地总结了关于语文教学的经验。语文的核心还是在于阅读和写作,随着江苏省高考的不断改革,语文学科要求考生的阅读量和综合能力不断提升,而这些正在逐渐拉开考生们的语文分差,因此,提高阅读量和写作水平成了语文教学的重中之重。

山老师从他的教学材料中挑选了“同题写作”的范文和材料作文的审题分析,强调了思辨地阅读、思辨地写作。写作中非常能够体现学生的思维深度和广度,这些也是目前教学实情中学生薄弱的地方。王国维说“人生过处唯存悔,学问增时益添疑。”所谓思维,也是从提问开始。山老师以初中和高中的必读文本《鲁滨逊漂流记》和《项脊轩志》为例,向大家展示了如何带疑问、有深度、有广度地阅读,这种阅读也是培养思辨性的过程。一旦在阅读中培养了思辨性,那么写作水平也会相应提高,因为“写作水平的高下其实是思维品质的高下区分”,这是无数老师从中考高考实战中得出的经验之谈。除了思辨性,山老师还分享了一些写作的技巧,比如记叙文如何进行细节描写、如何构思,议论文如何立意等等。

整场讲座内容紧凑主讲人又富含激情,孩子们若有所思的表情和不断记录的笔,也体现出了这场讲座的价值。


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